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中国英语教育的新时代
发布日期:2018-08-02 14:46 来源:未知
我国首个英语能力测评标准《中国英语能力等级量表》已由教育部、国家语言文字工作委员会发布,6月1日正式实施。
这是新中国成立69年来首个面向英语学习者的英语能力测评标准。它的发布不啻于一声春雷,照亮了中国英语教育的新方向,标志着中国英语教育迈入了新时代、新征程。




这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准,该标准以语言运用为导向,将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段,共设九个等级,对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。



在语言能力总表下,又细分了听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等8个方面,构建了多层级的指标体系,能力划分之细致,特征描述之全面,在我国英语教学史上均为首创,体现了科学性、专业性、权威性。
 
影响和意义:
一直以来,中国英语教学深受应试教育困扰,教师以考试为指挥棒,学生以分数为追求目标,英语课变成了讲词汇、背语法、练句型,学生们疲于应付各种考试,即使取得了考试成绩的优秀,一到实际运用还是"哑巴英语"。究其根本是我们的英语教学忽略了语言学习最本质的东西--学以致用。
针对这些问题,量表以运用为导向,强调语言使用。采用"能做"描述,关注语言在交流中的作用,引导语言学习者运用语言。量表对英语学习能力做出更为细致的划分,并对各等级的能力特征进行描述,如听力理解能力5级特征包括:"在收听、观看一般性话题的广播影视节目时,能理解主要内容",口头表达能力6级特征包括:"能就社会热点问题或专业领域内熟悉的话题与他人展开讨论,对他人的发言、插话等作出恰当的反应和评论"等。
英语能力等级量表体现了两个原则。第一个原则,它是一种选拔性的参考标准,通过分级测定让不同能力的人脱颖而出,找到与自己能力匹配的专业方向和工作岗位;第二个原则,英语能力等级量表它不会依据任何一个课程体系或教材体系,而是基于一个科学体系,即遵循语言学习本质而设计的,这些理论来自于实践,又反过来去指导实践。随着英语能力等级量表出台并实施,中国英语教学将迎来一场深刻的革命。
过去,我们对英语能力的考核更多依靠成绩、分数来体现,而量表的出台,将英语能力用级别来呈现,并对不同级别的英语能力进行细致描述,对于英语学习者具有非常明确的指导性作用,提供了多元化的学习选择。这意味着,英语学习者既可以参考量表各个能力的要求培养英语综合能力,成为全能型选手。也可以各取所长,针对未来职业发展的不同需求进行模块化学习,重点发展某一方面或某些方面特长。无论是全面发展还是单项突破,其最终目的都是改变过去为考试而学,真正回归到语言运用上。
与此同时,量表的发布也将改变各类外语考试并行,各自为政的局面,为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺,使考试设计更加全面、系统,使考试成绩具有可比性,为不同学习成果的沟通互认提供依据。有助于解决我国各项英语考试标准各异,英语教学与测试目标分离、学习目标不连贯等问题。
《中国英语能力等级量表》的出台将加速与国内外考试对接互认的步伐。早在量表研制期间,包括雅思托福等国际知名英语考试机构就曾参与过调研论证。未来,结合国家英语能力等级考试的推出,与雅思托福等国外考试实现对接互认将是大势所趋。伴随中国国际地位提升,越来越多中国优秀人才参与到国际竞争中,不难想象,今后将会有更多国家在英语考试命题中参照中国英语能力等级量表,使其成为名副其实的国家标准、"中国方案"。
作者简介
胡敏,新航道国际教育集团董事长兼CEO,著名英语教育专家与教学管理专家,从事英语教学和研究三十余年,对中国英语教育有着深刻的理解和思考,也是身体力行的实践者,被媒体称为" 中国雅思之父"。现为山东大学兼职教授及硕士生导师,南京师范大学兼职教授,上海师范大学兼职教授,团中央中国大学生"一带一路"协同发展行动中心专家委员会委员,团中央、教育部"创青春"全国大学生创业大赛 MBA 专项赛创业导师。
 
来源——胡敏:拥抱中国英语教育的新时代
 
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