卷首语
语文老师要做“读书种子”温儒敏;1
新时代十年教育改革
基于立德树人视角下的“树人”文化创生实践姜慧;王书宁;4-6+13
以综合实践活动课程为载体的学校全环境育人机制研究——以淄博市周村区第二中学综合实践活动课程设计与实施为例王延强;程盼盼;7-10
坚守 传承 创新——十年思政课用红色基因铸就学生鲜亮人生王莹;11-13
治校方略
良知点燃梦想 知行成就人生——山东省聊城高新区深圳路小学“良知教育”育人体系应用实践宋德敏;14-18
浅谈提升小学生校园“两Jing”文明自我管理能力的实施策略——以金山小学为例秦晓莉;彭建;唐玉玲;19-20
教学纵横
评价的视点 教学的落点——基于教学评一致性的地理课堂教学设计与实施张利波;21-24
初中地理教学中生态文明理念的渗透马俊臣;25-27
古诗文阅读教学过程中的中华优秀传统文化鉴赏路径葛洪波;28-29
学科协同视域下高中思政课育人实践研究于静;张永虎;30-32
聚焦问题驱动，探索项目引领——以“求解斐波那契数列”教学设计为例蔡秉坤;33-34+45
小学语文散文阅读教学的有效策略刘冉;35-36+66
图文并济：小学道德与法治课教材插图运用策略创新文加丰;37-39
指向深度学习的小学数学单元作业设计——以“三位数乘两位数”为例林漫娜;钟惊雷;40-42
探寻小学英语教学中思政教育的路径赵红兰;43-45
具身学习视野下小学英语情境作业设计朱芝兰;46-47
非诵读类传统文化课程开发探索段学东;王路瑶;48-49
聚焦“小说”文体 构建素养课堂——以统编教材六年级上册第四单元小说教学为例李想;50-52
整本书阅读视角下儿童成长小说的阅读指导策略探究——以《尼尔斯骑鹅旅行记》为例唐菁菁;53-54+71
最美的遇见——谈英语课堂教学导入余小波;55-57
理班良方
“荷露园”工作室的文化管理——基于传统文化的诵读与体验宋本玉;58-60
情感隔离高风险小学女生心理干预个案分析张秀梅;61-62
这儿有一个“幸福里”（下）杨虹萍;63-66
课堂内外
小学劳动教育实施现状及改进策略探析——以菏泽市牡丹区都司镇白刘庄小学为例刘认银;67-68
构建“生活思政课程” 为学生打造立体“教育场”付玉杰;69-71
“指向预防”的中学心理健康教育体系建设研究缪涵蕊;72-74
大观念引导下的主题式探究学习——小学二年级跨学科“旅行”主题设计王冰;75-76
艺术空间
搭建情感支架 构建高效课堂——以陶笛为例谈小乐器在音乐歌唱教学中的作用黄海洋;77-78
浅谈提高小学生合唱团演唱水平的有效途径黄秀丽;79-80
新书推荐2+82
