卷首语
读书让教师更智慧朱永新;1
新时代十年教育改革
登峰评价，让生命更有力量——基于三主体育人策略的评价一体化实践邵莹;4-8
家校社协同育人，助力学生幸福成长于庆丽;9-11
向光而行，让生命在阅读中成长侯加军;孙昌顺;12-13
教育观察
义务教育学校开展跨学科主题学习面临的问题及对策研究董玉奎;董永新;李百军;14-15+42
聚焦“双减”
“双减”背景下“多彩教育”县域整体推进的实践策略王晓光;16-19
“双减”政策下小学随迁子女英语学业成绩提升的家庭引领策略陈果;20-22
教学纵横
小学英语“语言知识”维度素养培育的实践与探索——以语法板块为例王琳琳;23-25+62
小学语文“表达与交流”领域素养培育的策略研究——以高段记实作文板块为例高美玲;26-28
语文核心素养视角下的高中语文微型写作教学路径研究江小为;29-30+56
依“体”入戏见精彩——戏剧有效性教学之我见沈云杰;31-32
与生活互融的景色类文本写作教学策略实施设计——以《语文》七年级上册第一单元为例程诗楠;33-34
以读悟写 读写协同——浅谈初中语文阅读与写作融合教学黄施健;35-37
初中英语补充阅读材料的选择策略朱清苗;38-39
浅析初中英语大单元作业设计思路——以鲁教版八年级上册Unit 2 Why don't you talk to your parents?为例牛晶;40-42
基于想象思维的初中化学教学策略探索曹蕴娥;43-44
初中数学例题教学变式设计探究庄利城;45-46
小学语文课堂教学过程性评价优化策略游标;47-49
讲中有益，评中有情——浅谈作文讲评的育人功能潘敏惠;50-51
小学数学模型对促进学生深度学习的探究吴敏琦;52-53
核心素养背景下小学数学教学中的德育渗透钱崇儒;54-56
举手投足可达意 明眸浅笑亦传情——浅谈课堂非语言交流的使用陈新华;57-58
理班良方
这儿有一个“幸福里”（上）杨虹萍;59-62
“四味”谈话：班主任德育工作的调味剂李艳华;63-64
家校共育
落实“宜家”十三策，构建全环境共育体系郭隆刚;韩晗;65-66
“双减”背景下家校共谱小学英语新篇章——小学英语实施家校共育的探索王家晶;67-69
艺术空间
把握歌唱关键期——小学歌唱教学音准感的有效培养万聪;70-71
小学美术欣赏教学优化策略李佳;72-73
围绕目标任务，遵循“逆向设计”——基于逆向设计理论的小学音乐大单元教学的优化策略研究郭炎孙;74-75
德育教育在小学音乐教学中的作用及有效方法郭瑜璐;76-77
如何提高农村初中生发现美、表达美、创造美的能力张姝;张春瑞;78-80
