卷首语
语文教学的“实”和“活”刘国正;1
名家视点
让教师站在学校“舞台”的中央——济南市商河一中班级和教研团队建设掠影陶继新;4-8
治校经略
建一所创新教育学校——以日照市朝阳小学为例张利平;刘建敏;9-10+13
初心如磐 使命在肩——党旗飘扬在铸魂育人一线刘为利;孙丽霞;11-13
聚焦“双减”
“双减”背景下中小学关怀型师生关系建设的价值及路径张丽娜;14-16
教学纵横
“板块教研”：学科核心素养培育的有效途径孙镜峰;李敬卫;17-18
编者按17
小学语文“表达与交流”领域素养培育的策略研究——以高段记实作文板块为例王芹;19-22
立足学情 夯基固本——高中语文校本教研的实践路径探析赵江;23-24
统编版与人教版高中语文教材比较研究——以统编版必修下第二单元为例孔秋雨;25-27
时空观念下家国情怀素养培育的教学方式探究——以统编教材“挽救民族危亡的斗争”一课为例陈娜;28-30
基于案例教学的高中生地理实践力培养的策略研究戴迎春;31-33
“学习任务群”视域下初中文言文教学策略探析向琴;34-35+62
让语文课堂更接近生活——初中语文课堂的实践式情境设计例谈徐茹丹;36-38
初中化学演示实验与学生实验中渗透安全教育的策略探析陈西庆;39-41
立足单元整体，统筹作业设计关亚楠;齐慧;马文健;42-45
浅谈小学高年级学生自主评改作文的有效策略沈淑岑;46-47
“双减”背景下小学数学优化作业设计的策略蒋宇彬;王慧;48-49
核心素养导向的小学数学逻辑教学策略研究——以圆的周长和面积教学为例赵文;50-52+67
构建知识“结构化”的小学数学“单元整体教学”学习路径探索——以“分数的认识”主题单元为例于美静;53-55
巧用“积星制”评价策略提高小学生英语学习能力黄小红;56-57
小学英语单元整合教学策略探析孟强;58-59
基于学科核心素养的小学美术情境教学施筱雯;60-62
教师成长
班本化管理口令：助力教师提升课堂教学效率钱东英;63-64
课堂内外
资源协同：跨学科育人视角下综合实践活动与劳动课程整合的路径选择杨玲丽;65-67
浅谈学习的专注度于风娇;68-69
以绘本为载体进行小学生财商启蒙的实践探究蒋秀华;70-72
家校共育
新时代农村学校家校共育的困境与突围赵维岳;73-75
责任视角下中小学家校冲突的审视与破解思路张宇棕;76-78
艺术空间
音乐课上的“备忘录”——谈音乐教学中的记录潘丽娟;79-80
日照市朝阳小学2
曲阜师范大学附属实验学校81
东营经济技术开发区华山小学82
